Онлайн-школа Института интегративной медицины 

 

В Институте интегративной реализуются индивидуальные программы повышения квалификации.

Специальность:  IIM 100 - интегративная медицина

 

Специализации:

IIM 101 - медицинская субъектология, уровень подготовки -  бакалавр интегративной медицины;

IIM 102 - медицинская субъектология, уровень подготовки -  магистр интегративной медицины;

IIM 103 - медицинская субъектология, уровень подготовки -  доктор философии интегративной медицины.

 

IIM 104 - медицинская психология, уровень подготовки -  бакалавр интегративной медицины;

IIM 105 - медицинская психология, уровень подготовки -  магистр интегративной медицины;

IIM 106 - медицинская психология, уровень подготовки -  доктор философии интегративной медицины.

 

IIM 107 - медицинская педагогика, уровень подготовки -  бакалавр интегративной медицины;

IIM 108 - медицинская педагогика, уровень подготовки -  магистр интегративной медицины;

IIM 109 - медицинская педагогика, уровень подготовки -  доктор философии интегративной медицины.

 

IIM 110 - информальная юстиция здравоохранения, уровень подготовки -  бакалавр интегративной медицины;

IIM 111 - информальная юстиция здравоохранения, уровень подготовки -  магистр интегративной медицины;

IIM 112 - информальная юстиция здравоохранения, уровень подготовки -  доктор философии интегративной медицины. 

 

IIM 114 - экоуправление системой здравоохранения, уровень подготовки -  бакалавр интегративной медицины;

IIM 115 - экоуправление системой здравоохранения, уровень подготовки -  магистр интегративной медицины;

IIM 116 - экоуправление системой здравоохранения, уровень подготовки -  доктор философии интегративной медицины. 

 

IIM 117 - лечебная физкультура, уровень подготовки -  бакалавр интегративной медицины;

IIM 118 - лечебная физкультура уровень подготовки -  магистр интегративной медицины;

IIM 119 - лечебная физкультура, уровень подготовки -  доктор философии интегративной медицины. 

 

IIM 120 - интегративная терапия, уровень подготовки -  бакалавр интегративной медицины;

IIM 121 - интегративная терапия, уровень подготовки -  магистр интегративной медицины;

IIM 122 - интегративная терапия, уровень подготовки -  доктор философии интегративной медицины. 

 

IIM 123 - интегративная психиатрия, уровень подготовки -  бакалавр интегративной медицины;

IIM 124 - интегративная психиатрия, уровень подготовки -  магистр интегративной медицины;

IIM 125 - интегративная психиатрия, уровень подготовки -  доктор философии интегративной медицины. 

 

IIM 126 - программирование, уровень подготовки -  бакалавр интегративной медицины;

IIM 127 - программирование, уровень подготовки -  магистр интегративной медицины;

IIM 128 - программирование, уровень подготовки -  доктор философии интегративной медицины. 

 

Руководители курсов персонального обучения

 

доктор медицинских наук, профессор Парцерняк Сергей Александрович

доктор педагогических наук, профессор Юнацкевич Петр Иванович

доктор медицинских наук, профессор Чудаков Александр Юрьевич 

 

Результат обучения: обретение способности влиять на рынок здравоохранения, решать вопросы с так называемыми "неизлечимыми" заболеваниями.

 

Изучаемые предметы и темы исследований

 

Доктор философии интегративной медицины

Теория и практика применения дискурсивно-оценочного метода в медицине

Организация субъектологических исследований 

Блокирующая технология рынка медицинских услуг

Закрывающие технологии рынка медицинских услуг

Балансирование социальной справедливости в медицине

Экоуправление в здравоохранении

Конструирование экокомпаний на рынке здравоохранения

Медицинская субъектология

Экоповедение пациента

Экомедицина

Общая интегративная медицина 

Частная интегративная медицина

Экологический поведенческий императив в медицинской практике

 

 

Магистр интегративной медицины

Блокирующая технология рынка медицинских услуг

Закрывающие технологии рынка медицинских услуг

Балансирование социальной справедливости в медицине

Экоуправление в здравоохранении

Конструирование экокомпаний на рынке здравоохранения

Медицинская субъектология

Экоповедение пациента

Экомедицина

Общая интегративная медицина 

Частная интегративная медицина

Экологический поведенческий императив в медицинской практике

 

 

Бакалавр интегративной медицины

 

Экоуправление в здравоохранении

Конструирование экокомпаний на рынке здравоохранения

Медицинская субъектология

Экоповедение пациента

Экомедицина

Общая интегративная медицина 

Частная интегративная медицина

Экологический поведенческий императив в медицинской практике

 

Инженер медико-социальных сетей

 

Конструирование информационных концентраторов в медицине

Визуализация обратных социальных связей в медицине

Автоматизация групповых экспертных оценок медицинской практике

Автоматизация массовых оценок в медицинской практике

Шкалы вреда, профессионального соответствия, должного поведения в медицинской практике

 

Условия обучения

Участие в исследованиях

 

Участие в исследованиях - это способ приобщения специалиста к новым знаниям.  Исследованием руководит профессор института. В итоге исследования формируется специалист, подготовка которого соответствует требованиям XXI и XXII веков. Выпускник школы становится субъектом влияния на медицинский рынок, в  состоянии решать задачи по укреплению здоровья представителей элиты общества и на свое усмотрение оказывать благотворительность, помогая исцелиться "проблемным больным", имеющим скудные средства к существованию и выживанию.

Наш выпускник получает знания и умения нового типа, основанные на достижениях научной школы интегративной медицины Юнацкевича П.И., Парцерняка С.А., Шаброва А.В., Чудакова А.Ю.

По итогам обучения выдается диплом Института интегративной медицины о присвоении квалификации:

Доктор философии интегративной медицины;

Магистр интегративной медицины;

Бакалавр интегративной медицины;

Инженер медико-социальных сетей

 

Наставничество

 

В случае, если родители кандидата на обучение планируют персональную работу профессора со своим ребенком, в результате которой они хотят сформировать специалиста высокой квалификации, они подают заявку в институт с просьбой рассмотреть вопрос о персональной учебной и воспитательной работе с их ребенком (возрастные ограничения для персональной работы с учеником –  с 10 до 90 лет).

По результатам рассмотрения заявки принимается решение (принять условия персонального обучения или не принять).

Содержание персонального обучения составляет НОУ-ХАУ каждого руководителя и передается ученику по усмотрению учителя.

График занятий – один раз в неделю, в течении года.

 

Принципы учебно-воспитательного взаимодействия ученика и учителя

 

Ученик и учитель осуществляют личное эко-поведение, руководствуясь экологическим поведенческим императивом (не вредить другим, среде обитания и себе).

Ученик избирает учителя.

Учитель избирает ученика.

Ученик вправе прекратить обучение в школе в любое время по своему усмотрению, если учитель утратил доверие ученика.

Учитель вправе прекратить обучение ученика в любое время по своему усмотрению, если ученик утратил доверие учителя.

 

Содержание обучения соответствует запросу времени, переформатированию отношений в здравоохранении и других сферах жизнедеятельности в связи с запуском блокирующих технологий. Актуально минимум до XXII века.

Выпускники школы пользуются неограниченным доверием от благодарных пациентов.

 

Общие положения организации исследований в Институте интегративной медицины

 

В Институте интегративной медицины не осуществляется образовательная деятельность. Работа Института интегративной медицины построена на основе международного правила – повышение квалификации человека посредством участия в исследованиях специалистов института. Результаты исследований оформляются свидетельством об изменении (повышении) уровня квалификации международного образца.

Профильные исследования института направлены на создание методического обеспечения «возрождения субъекта» как основной задачи автепостмодерна. В постмодерне происходит массовая десубъективация не только граждан и специалистов, но и социальных институтов и целых государств. Социальные субъекты (граждане, организации, государства) десубъективируются, утрачивают способности созидать, влиять, в том числе на сохранность своего здоровья.

Справедливость становится дефицитом в таком обществе. Минимизация социального паразитизма в сфере здравоохранения с одной стороны, и субъективация граждан по охране своего здоровья,  осуществляется посредством применения различных форм практической реализации дискурсивно-оценочного метода, разработанного Чигиревым В.А. и Юнацкевичем П.И. 

Важнейшим элементом субъективации («возрождения субъекта») является активное участие этого субъекта в дискурсивно-оценочных практиках, применение экосоциальных технологий, положений субъектологии и информальной юстиции.  

Методологию исследования бакалавра, магистра, доктора философии в области интегративной медицины составляет дискурсивно-оценочный метод.

Философскую основу исследований составляет идея афтепостмодерна. 

Научно-теоретическая база исследований основана на положениях интегративной медицины, субъектологии и информальной юстиции.

Методическую базу исследований составляют интегративные подходы к диагностике, лечению и профилактике базового и сопутствующих заболеваний у так называемого «проблемного больного» (больной с  сочетанной патологией), а также экосоциальные технологии, особенность применения которых в сфере здравоохранения исследуют будущие бакалавры, магистры, доктора философии интегративной медицины.

После получения диплома магистра, специалист может продолжать исследования в составе института в качестве доцента.

После подготовки двух магистров и получения диплома доктора философии интегративной медицины, специалист может продолжать исследования в составе института в качестве профессора института и член-корреспондента Академии экосоциальных технологий (АЭСТ).

Академик АЭСТ формирует свою научную школу, основу которой составляет два подготовленных им доктора философии, профессора института.

В ходе участия в исследованиях у специалиста формируется нравственно-научное мировоззрение, устойчивость к агрессивному воздействию идеологии-технологии веры в «Золотого тельца». Мы не только повышаем квалификацию, но и осуществляем нравственное воспитание медицинских кадров. Этим отличаемся от всех остальных академических структур мира, так как реализуем полноценный воспитательный блок (нравственное воспитание), содержание и методику которого разработали наши ученые Чигирев В.А. и Юнацкевич П.И.

 

Организация исследовательской работы в Институте интегративной медицины

 

Директор института осуществляет разработку индивидуальных исследовательских программ по интегративной медицине, которые развивают научные и практические положения Санкт-Петербургской школы интегративной медицины (Шабров А.В., Парцерняк С.А., Юнацкевич П.И.). 

Исследование осуществляется совместно руководителем и исследователем.

Доклад о результатах исследования готовится на английском и русском языках, публикуется на сайте института, распространяется в социальных сетях, корректируется в случае замечаний и предложений, или контраргументируется в случае ненаучных рекомендаций и замечаний. 

Уровни исследовательских программ:

Бакалавр интегративной медицины разрабатывает методику интегративной диагностики, коррекции и профилактики заболеваний. Апробирует эту методику на практике.

Магистр интегративной медицины разрабатывает методику обучения интегративной диагностике, коррекции и профилактике заболеваний.

Доцент института, член-корреспондент АЭСТ, внедряет разработанную им методику в практику, также руководит индивидуальным исследованием бакалавра, помогает профессору.

Доктор философии интегративной медицины развивает теорию интегративной медицины, разрабатывает методику и теорию субъективации человека, направленные на «возрождение субъекта», активное сохранение своего здоровья.

Профессор института, академик АЭСТ, доктор философии интегративной медицины разрабатывает индивидуальные программы исследований, и руководит ими.  

 

Порядок исследований

 

Исследования бакалавра, магистра, доктора философии интегративной медицины оформляются в виде промежуточного и итоговых докладов на английском и русском языке. Представляются в секретариат АЭСТ, публикуются на сайте Института интегративной медицины, обсуждаются, корректируются, одобряются. Затем выписывается соответствующий диплом на английском и русском языках. На дипломе ставиться подпись президента АЭСТ и директора Института интегративной медицины или члена секретариата АЭСТ. 

 

Академическая свобода

 

Участие в индивидуальных программах исследований Института интегративной медицины, которая завершается получением новых знаний о специфике применения интегративного подхода и  экосоциальных технологий для сохранения здоровья человека, является эксклюзивом и осуществляется в условиях академической свободы.

Темы исследований не должны противоречить глобальному экологическому принципу «не вредить другим и себе», сами исследования регулируются дискурсивно-оценочным процессом. В случае негативного экспертного и  гражданского согласия в отношении исследователя и его руководителя возможны естественные ротации, исключение исследователя и руководителя из исследования по нравственным основаниям (другие оценивают его как вредителя). После социальной реабилитации посредством  самоустранения вредоносного поведения, исследователь и руководитель могут продолжить с учетом замечаний свое исследование.

Основное отличие Института интегративной медицины от всех других академических структур мира – реализация воспитательного блока в исследованиях, формирование личности нравственного специалиста, которые не вредит а созидает для других и себя, использует подходы интегративной медицины и экосоциальные технологии в обеспечении сохранности здоровья человека, баланса справедливости в сфере здравоохранения.

 Мы делаем человека субъектом сохранения своего здоровья, помогаем ему преодолеть феномен социальной дереализации (ошибочной оценки социальной действительности), сохранение здоровья обеспечивается созиданием, а не вредительством.

Будущее цивилизации определят нравственные люди, имеющие совесть и достаточную квалификацию, чтобы минимизировать социальный паразитизм и вредоносную деятельность социопатов, ведущих цивилизацию к катастрофе.

Институт интегративной медицины независим, имеет сетевой характер и трансграничную инфраструктуру. Идеологию  института составляет глобальный экологический принцип «не вредить другим и себе». Методология – интегративная медицина и дискурсивно-оценочный метод, адекватный для сохранения здоровья человека. 

В институте не допускается мистического мышления, поддерживается вера исследователя в свои созидательные возможности посредством практического применения подходов интегративной медицины и экосоциальных технологий в различных сфере здравоохранения.

Мы осуществляем воспитание свободного человека, формируем субъекта деятельности по сохранению собственного здоровья.

 

 

Участие в работе института самостоятельных исследователей и квалифицированных специалистов

 

Самостоятельный исследователь, осуществивший собственные исследования по общей и частной интегративной медицине, может представить свои работы для публикации на сайте института. При получении положительной групповой экспертной оценки своих работ ему может быть присвоено почетное звание института:

Профессор Института интегративной медицины;

Доцент Института интегративной медицины;

Старший научный сотрудник Института интегративной медицины.

Данная процедура носит бесплатный характер и направлена на поддержание квалифицированного сообщества.

 

 

 

Директор онлайн-школы:  Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

 

 

 

© 2018 Институт интегративной медицины.

^ Наверх